Τετάρτη 19 Δεκεμβρίου 2018

ΕΝΟΤΗΤΑ 15: Αποικιοκρατία και αποικιακοί ανταγωνισμοί




Αποικιοκρατία και αποικιακοί ανταγωνισμοί
Ιμπεριαλισμός και αποικιοκρατία
Ορισμοί:
·      Ιμπεριαλισμός = η πολιτική των ισχυρών κρατών με στόχο την εκμετάλλευση των αδύναμων και την απόκτηση περισσότερης δύναμης.
·      Αποικιοκρατία = η αναζήτηση και κατάκτηση από τα ισχυρά ευρωπαϊκά κράτη εδαφών εκτός Ευρώπης για εκμετάλλευση.
Κύρια αίτια της αποικιοκρατίας
·      Η ανάγκη των εκβιομηχανισμένων κρατών της Ευρώπης για εύρεση νέων αγορών για τα βιομηχανικά προϊόντα τους, πρώτων υλών, καυσίμων, νέων περιοχών για επένδυση των κεφαλαίων τους.
·      Η απόκτηση αποικιών, εμπορικών σταθμών και βάσεων και η ενίσχυση του  εθνικού γοήτρου.
Η κοινωνική βάση της αποικιοκρατίας
·      Η αστική τάξη.
·      Τα ευρύτερα κοινωνικά στρώματα.
Πρωτοπόροι της αποικιοκρατίας
·      Οι εξερευνητές: αναζητούσαν γνώσεις και ανακάλυπταν συχνά νέες περιοχές.
·      Οι ιεραπόστολοι: διέδιδαν το χριστιανισμό.
·      Οι έμποροι: αναζητούσαν νέες αγορές.
Οι μέθοδοι αποικιοκρατικής πολιτικής
·      Η κατάκτηση εδαφών και η καθυπόταξη των κατοίκων τους.
·      Η οικονομική διείσδυση.
Η αποικιακή εξάπλωση
Αποικιοκρατικές δυνάμεις:
Μ. Βρετανία, Γαλλία, Βέλγιο, Πορτογαλία, Ισπανία, Ιταλία, Ολλανδία, Γερμανία, Ρωσία.
Αποικιοκρατούμενες περιοχές:
Καναδάς, Αυστραλία, Νέα Ζηλανδία, Ασία, Αφρική.
Τα αποτελέσματα της αποικιοκρατίας
Για τις αποικίες:
·      Ο πλούτος τους λεηλατήθηκε.
·      Οι λαοί τους αντιμετωπίστηκαν ως κατώτεροι.
·      Οι πολιτισμοί τους υποτιμήθηκαν.
·      Οι αποικιοκράτες έφεραν στις αποικίες τα στοιχεία των πολιτισμών τους.
Για τα αποικιοκρατικά κράτη και τους λαούς τους:
·      Οδηγήθηκαν στην πολιτισμική αλαζονεία.
·      Οξύνθηκε ο μεταξύ τους ανταγωνισμός.

Πηγή σχεδιαγράμματος: https://e-didaskalia.blogspot.com/2012/08/15.html

Κυριακή 16 Σεπτεμβρίου 2018

Δραματική ποίηση. Εισαγωγή Α



Ως εισαγωγή θα αξιοποιηθεί η ενότητα «Δραματική Ποίηση» από το κεφάλαιο «Δεύτερη περίοδος: Αττική ή Κλασική» του σχ. εγχειριδίου Ιστορία της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας Α΄, Β΄, Γ΄ Γυμνασίου των Α. Στέφου, Ε. Στεργιούλη και Γ. Χαριτίδου. Πιο συγκεκριμένα:
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A113/551/3624,15535/

  •  Δραματική Ποίηση: Γένεση, Διθύραμβος (σελ. 65-66) 
  •  Ι. Η τραγωδία 

           1. Η προέλευση της τραγωδίας (σελ. 67-68)
           2. Η ακμή της τραγωδίας (σελ. 69-70)
           3. Δραματικοί αγώνες (σελ. 70-73).
 Για την αρχιτεκτονική και τη σκηνογραφία του αρχαίου θεάτρου βλ. το σχετικό υλικό στο «Πανελλήνιο Ψηφιακό Αποθετήριο Εκπαιδευτικών Βίντεο (Φωτόδεντρο)»
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/7535
           4. Συντελεστές της παράστασης (σελ. 73)
           5. Δομή της τραγωδίας (σελ. 74-76)
           7. Οι μεγάλοι τραγικοί (σελ. 78-98): απλή αναφορά στον Αισχύλο και τον Σοφοκλή – Ευριπίδης: σύντομα βιογραφικά στοιχεία – ονομαστικά τα έργα του – έμφαση στα Χαρακτηριστικά της ποιητικής του τέχνης (σελ. 98). Ο/Η εκπαιδευτικός αξιοποιεί κάθε ευκαιρία για αναγνώριση των χαρακτηριστικών αυτών στο κείμενο.
 Ο αριθμός των προτεινόμενων ωρών διδασκαλίας, δυσανάλογος εκ πρώτης όψεως με το πλήθος των πληροφοριών που παρατίθενται στην ανωτέρω ενότητα, είναι δηλωτικός της αφαιρετικότητας που χρειάζεται να διαπνέει τη διδασκαλία. Τα υλικό δεν προσφέρεται για απομνημόνευση αλλά για εξοικείωση των μαθητών/τριών με βασικά στοιχεία που αφορούν τη δραματική ποίηση. Ενδεικτικά και μόνο, οι μαθητές/τριες θα μπορούσαν κατά ομάδες να διερευνήσουν το σχετικό υλικό και να παρουσιάσουν στους/στις συμμαθητές/τριες τους τα βασικά του σημεία.

Παρασκευή 9 Μαρτίου 2018

Eυριπιδη Eλενη β στασιμο



http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/ELENI/Eleni24-1425-1499.htm

Περιληπτική αναδιήγηση
α) α΄ στροφή: Ο Χορός αρχίζει το άσμα του μιλώντας για τη Δήμητρα που κάποτε περιπλανήθηκε σε στεριά και θάλασσα αναζητώντας την κόρη της, την Περσεφόνη. Μαζί της ήταν η Άρτεμη και η Αθηνά. Ο Δίας όμως είχε καθορίσει διαφορετικά τη μοίρα της Περσεφόνης.
α΄ αντιστροφή: Η αναζήτηση ήταν ανώφελη· έτσι, η Δήμητρα απογοητευμένη πήγε στην Ίδη. Η θλίψη της είχε ως αποτέλεσμα να παγώσει η Γη και να ξεραθούν οι κάμποι. Ο μαρασμός της φύσης προκάλεσε λιμό στους ανθρώπους, ενώ σταμάτησαν ακόμη και οι θυσίες προς τους θεούς.
β΄ στροφή: Ο Δίας θέλησε να απαλύνει τον πόνο τής Δήμητρας στέλνοντας τις Χάριτες, τις Μούσες και την Αφροδίτη να την κάνουν να γελάσει με τα τραγούδια και τους χορούς τους.
β) β΄ αντιστροφή: Σύμφωνα με το Χορό, η Ελένη έχει ευθύνη, γιατί δοκίμασε στο σπίτι της ιερές τελετουργίες και παράλληλα δεν σεβάστηκε τις θυσίες της θεάς. Τέλος, ο Χορός κάνει αναφορά στη δύναμη των λατρευτικών συμβόλων του Διονύσου -καθώς και στην υπέρμετρη ομορφιά της Ελένης- και εκφράζει την ευχή να είναι ευνοϊκή η εξέλιξη των πραγμάτων.

Πέμπτη 22 Φεβρουαρίου 2018

Ευριπίδη Ελένη. Α Στάσιμο

Εμπλουτισμένο σχολικό βιβλίο


                                                                  Α΄ στάσιμο

                                                        Όρνιθες: Ω καλή μου ξανθιά

Τετάρτη 31 Ιανουαρίου 2018

«Ξεριζωθήκαμε… αλλά δεν χαθήκαμε» – Μαθητικό ντοκιμαντέρ για τον ποντιακό ελληνισμό (βίντεο)



α΄ βραβείο στον πανελλήνιο μαθητικό διαγωνισμό «Ποντιακός ελληνισμός: Μνήμες και όνειρα, παρελθόν, παρόν και μέλλον», που συνδιοργάνωσε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών και το πρώην υπουργείο Μακεδονίας-Θράκης (υπάγεται πλέον στο υπουργείο Εσωτερικών), υπό την αιγίδα της Ελληνική Εθνικής Επιτροπής για την UNESCO, το σχολικό έτος 2016-2017.